Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
"Радуга"
Раздел "Крылья успеха" дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы "Радуга: Радость, Активность, Движение, Успех, Гармония, Атмосфера" для детей младшего школьного возраста направлен на социально-эмоциональное развитие ребёнка.
Особенности программы
Развитие социально-эмоциональных компетенций
для гармоничного развития
для гармоничного развития
В процессе реализации программы дети:
1. Восприятие и понимание причин эмоций.
- учатся понимать себя,
- с уважением относиться к своему эмоциональному миру и эмоциям других людей,
- понимать и принимать свои ощущения и управлять ими,
- строить на основе этого понимания отношения с другими людьми и окружающим миром.
1. Восприятие и понимание причин эмоций.
- Идентификация эмоций.
- Выражение эмоций.
- Понимание причин эмоций.
- Понимание эмоциональной обусловленности поведения.
- Владение элементарными навыками саморегуляции.
- Коммуникативная компетентность.
- Социальная компетентность.
Преимущества программы
Индивидуальный подход
и регулярная диагностика
социально-эмоциональных компетенций
в небольших группах (не более 15 детей) обеспечивают эффективное развитие
каждого ребёнка.
и регулярная диагностика
социально-эмоциональных компетенций
в небольших группах (не более 15 детей) обеспечивают эффективное развитие
каждого ребёнка.
- Небольшие группыВ группах не более 15 детей, что обеспечивает личное внимание к каждому ребенку.
- Индивидуальный подходРегулярная диагностика и анализ анализ социально-эмоциональных компетенций каждого ребенка
для корректировки программы.
Описание программы
Формат занятий:
мини-занятия, которые будут проводиться
один раз в неделю по 2 часа каждое.
мини-занятия, которые будут проводиться
один раз в неделю по 2 часа каждое.
- Форма проведения занятийКомбинированное занятие, практическое занятие, игра, проектная деятельность.
- Принципы программы
- Полнота. Программа для младших школьников является полным курсом.
- Интерактивность. В программе используются психолого-педагогические технологии, обеспечивающие активную позицию ребёнка.
- Практико-ориентированность. Программа направлена на овладение знаниями и навыками, полезными в решении актуальных социальных и возрастных задач ребёнка.
- Индивидуальный подход. Педагог может адаптировать программу под индивидуальные особенности ребёнка.
- Систематическое последовательное усложнение материала. Программа построена с последовательным усложнением и углублением материала в соответствии с возрастными особенностями детей и уровнем их овладения знаниями.
- Создание условий для позитивной коммуникации в детском коллективе. В программе содержатся специальные тематические блоки и групповые совместные задания, направленные на создание благоприятного климата в классе.
- Включение родителей как активных участников программы. Такой подход создаёт системную среду, способствующую развитию потенциала ребёнка.
- Разделы программыРаздел 1. Восприятие и понимание причин эмоций.
Изучаются пять базовых эмоций: радость, злость, грусть, страх и интерес. Занятия направлены на развитие не только представлений о разных эмоциональных выражениях, но и способности их произвольно изобразить.
Раздел 2. Эмоциональная регуляция.
Занятия данного раздела способствуют формированию представлений у детей о приятных и неприятных эмоциях, их значении в жизни человека.
Раздел 3. Социальное взаимодействие.
Занятия направлены на развитие коммуникативной компетентности: умения слушать и понимать других людей, работать в команде, решать конфликты, помогать другим и самому просить о помощи.
Программа социально-эмоционального развития младшего школьника
Концептуальные основы,
программно-методическое обеспечение курса
программно-методическое обеспечение курса
В концепции сформулированы цели, задачи, планируемые личностные и метапредметные результаты в соответствии с требованиями ФГОС НОО, а также основополагающие принципы построения и реализации учебно-методического комплекта (УМК).
Описаны содержательные особенности УМК и даны инструменты оценки педагогом собственных социально-эмоциональных навыков (СЭН) и своей работы с классом по развитию СЭН учащихся.
Описаны содержательные особенности УМК и даны инструменты оценки педагогом собственных социально-эмоциональных навыков (СЭН) и своей работы с классом по развитию СЭН учащихся.
Учебное пособие знакомит читателей с инструментами проектирования занятий с фокусом на развитии личностного потенциала обучающегося. Акцент
делается на практику преподавания, предлагаются варианты возможных решений сложных педагогических задач, подробно описываются методические
инструменты. Также обращается внимание на позицию педагога, поддерживающего развитие обучающихся, на его роль, профессиональные и личностные характеристики и общую культуру.
делается на практику преподавания, предлагаются варианты возможных решений сложных педагогических задач, подробно описываются методические
инструменты. Также обращается внимание на позицию педагога, поддерживающего развитие обучающихся, на его роль, профессиональные и личностные характеристики и общую культуру.
Основные положения программы.
1 год обучения
1 год обучения
1 год обучения
2 год обучения
2 год обучения
2 год обучения
3 год обучения
4 год обучения
Команда
Наши педагоги — студенты ОГБПОУ УПК
и преподаватель Звягина Елена Анатольевна.
и преподаватель Звягина Елена Анатольевна.
- Елена Анатольевна ЗвягинаПреподавательРуководитель программы
- Студенты ОГБПОУ УПКПреподаватели программы
Занятия по программе "Крылья успеха"
В разделе подробно описаны сценарии занятий, особенности работы с детьми и их
родителями.
Каждое занятие представляет собой логически и динамически выстроенную последовательность заданий.
В начале каждого занятия указаны цель и планируемые результаты, перечень необходимого оборудования и план занятия с указанием задач и продолжительности каждой активности.
Далее следует подробное описание хода занятия.
родителями.
Каждое занятие представляет собой логически и динамически выстроенную последовательность заданий.
В начале каждого занятия указаны цель и планируемые результаты, перечень необходимого оборудования и план занятия с указанием задач и продолжительности каждой активности.
Далее следует подробное описание хода занятия.
1 год обучения
Знакомство детей в классе, самопрезентация.
Психологический климат в классе.
Нормы и правила в группе.
Многообразие эмоций.
Причины и способы выражения радости.
Причины и способы выражения радости.
Причины и способы выражения грусти.
Причины и способы выражения злости.
Причины и способы выражения страха.
Причины и способы выражения интереса.
Уникальность и многообразие эмоциональных реакций людей.
Индивидуальные особенности в эмоциональной сфере человека.
Интенсивность эмоций.
Модальность эмоций.
Влияние эмоций на поведение.
Выражение эмоций, основы саморегуляции.
Влияние злости на поведение. Основы управления злостью.
Конструктивные способы выражения злости. Основы саморегуляции.
Значение эмоции «страх».
Управление страхом. Основы саморегуляции.
Элементарные навыки саморегуляции.
Сходство и различия в группе. Общение в мире различий.
Согласованность в совместной работе.
Важность умения слушать другого человека.
Децентрация. Понимание ментальных состояний и неверных мнений.
Эмпатия, навыки оказания эмоциональной поддержки.
Эмпатия, навыки оказания эмоциональной поддержки.
Ценность взаимопомощи в дружеских отношениях.
Умение обратить внимание других на свои потребности, попросить о помощи.
Сложные ситуации в общении и способы их разрешения.
Сложные ситуации в общении и способы их разрешения.
Осознание изменений, произошедших за учебный год. Мотивация к саморазвитию.
2 год обучения
Обсуждение итогов лета и планирование образовательных результатов.
Эмоции, связанные со школой.
Психологический климат в классе.
Интерес как ключевой мотиватор учебной деятельности.
Признаки удивления и причины его возникновения.
Интенсивность эмоций и их проявление.
Модальность эмоций.
Амбивалентные эмоции. Принятие ответственного решения.
Многообразие эмоций и способов их выражения.
Многообразие эмоций и способов их выражения.
Идентификация собственных эмоций, осознание их причин.
Идентификация собственных эмоций, осознание их причин.
Идентификация собственных эмоций, осознание их причин.
Эмоциональная обусловленность поведения. Конструктивное и деструктивное влияние эмоций на поведение.
Ментальная обусловленность поведения.
Ситуативная обусловленность эмоций и поведения.
Профилактика подавления эмоций.
Выражение эмоций через творчество как метод управления эмоциями.
Выражение эмоций через творчество как метод управления эмоциями.
Основы управления поведением.
Сходство и различия в группе.
Толерантность и принятие многообразия.
Ложь, её влияние на межличностные отношения.
Неверные мнения как возможные причины неверной интерпретации поведения.
Развитие способности к децентрации.
Способы понимания и прояснения состояния другого: проясняющие и уточняющие вопросы.
Эффективное поведение в сложных коммуникативных ситуациях.
Понимание недоразумений и бестактности.
Основы противостояния буллингу в классе.
Эмпатия и навыки оказания эмоциональной помощи другим.
Навыки ненасильственного общения.
Основы ненасильственного общения.
Навыки совместной работы в группе. Сплочённость класса.
Завершение и подведение итогов курса. Составление планов на лето.
Оценка результативности программы "Крылья успеха"
Бланки оценки развиваемых компетенций.
Идентификация и понимание причин эмоций
Эмоциональная регуляция
Социальное взаимодействие
Для родителей до и после участия в программе
Оценка эффективности программы
Контакты
Адрес: г. Ульяновск, ул. Димитрова, дом 7.
Email: zwajgina@yandex.ru
Телефон: +7 9054749037
Email: zwajgina@yandex.ru
Телефон: +7 9054749037
